《一杯水能溶解多少食盐》题本梳理|教师资格面试小学科学，为大伙进行录制教师资格面试备考系列视频，期望对各位考生有所帮助。以下为小学科学《一杯水能溶解多少食盐》题本梳理。
小学科学《一杯水能溶解多少食盐》题本梳理
1、题本展示剖析
3.基本需要：
在十分钟内完成试讲、有学生自主进行的实验、教学环节中要有学生互动。
要有适合的板书设计。
试说过程中要有过程性评价。
1.基本信息：准考证号、名字、考场;
2.正文：题目，内容;
3.基本需要：
①教学内容：引导学生认识到食盐在适量的水中溶解的量是有限的，设计、拓展实验，运用数据做出讲解。
②教学推行：
10分钟内完成试讲，配合教学适合板书。
2、教学目的的确立
1.确立依据：
学生特征：小学四年级学生对实验有兴趣，也对周围世界有着强烈的好奇心和探讨欲望，但缺少自主探讨能力，因此培养和提高学生的探讨能力是教学的重点。
2.目的展示：
常识与能力目的：可以了解食盐在适量的水中溶解的量是有肯定限度的，并非无限的。
过程与办法目的：学生能设计一杯水能溶解多少食盐的实验，并能依据计划拓展研究，掌握运用数据做出讲解。
情感态度与价值观目的：体验探讨溶解现象的乐趣，进步学习科学的兴趣。在实验的过程中通过与别人进行交流，在拟定实验计划和实验操作的过程中越来越形成严谨求实的科学态度。
3、教学重难题的确立
1.确立依据
教学目的：常识与能力、过程与办法目的、情感态度价值观目的。
学生特征：缺少自主探讨能力。
2.重难题展示
教学重点：食盐在水中溶解的量是有肯定限度的，并非无限的。
教学难题：探讨一杯水中能溶解多少食盐的实验设计。
4、教学思路展示解说
导入新课
结合小马分别运送食盐、海绵的故事提出问题：食盐可以溶解在水中，那样一杯水中最多可以溶解多少食盐呢?顺势导入本节新课《一杯水能溶解多少食盐》。
新课讲授
1.活动1、拟定实验计划。
活动前
提出问题：要看一杯水中能溶解食盐的多少，需要考虑什么问题或者有什么疑问?
学生自由回答：需要考虑一杯水的多少，大杯还是小杯;需要考虑放入食盐的多少或者方法，是一次性放入不少还是分次少量的放入
教师提问：要看一杯水中最后溶解多少食盐，可以怎么样设计研究计划?
活动中
学习分小组进行讨论，拟定研究计划，之后进行推荐。
活动后
教师针对每个小组的研究计划进行总结说明：①需要保证烧杯中水的量是肯定的，譬如可以都使用100ml水;②对食盐，可以先进行称量，每2g或者每1g为一份;③在水中加入食盐的时候，需要分次少量的加入食盐，直到加入的食盐完全溶解之后再加入另一份，直到加入的食盐不再溶解为止;④最后大致计算适量的水中可以溶解的食盐的水平的总和。
2.活动2、自主进行实验，探讨一杯水能溶解多少食盐。
活动前
学生自行筹备实验用具，明确小组内每个成员的职责和实验步骤。
活动中
学生分小组自主进行实验，记录实验数据。
活动后
大全实验数据，进行推荐：
①知道其他小组100毫升水溶解了多少克食盐，都使用了什么研究办法。
②大部分小组溶解了多少克食盐?
③什么小组溶解的食盐最多?如何做的?
④什么小组溶解的食盐最少?如何做的?
教师总结：
100毫升水溶解食盐的水平，每个小组研究结果各不相同，但可以得出一个一同的结论适量的水中可以溶解的食盐的水平是有限的，并非无限溶解的。要让水中可以溶解更多的食盐，可以使用搅拌的方法，如此也能加快溶解。
巩固提升
提出问题：依据我们的生活经验来看，是否所有些物质在水中的溶解都是有限的，有没物质可以在水中无限溶解的?
分析：有些物质在水中可以无限溶解，譬如酒精。
小结作业
小结：师生一同总结本课的收成。
作业：回到家尝试研究一下一杯水中最多可以溶解多少克白糖。
5、板书设计展示
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面试过程：
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地址，进入候考室候考。
2.抽题：按考试知识点安排，登录面试评测软件系统，计算机从题库中随机抽取考试试题，经考生确认后，系统打印考试试题清单。
3.备课：考生持备课纸、考试试题清单进入备课室，写作教材，备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲/演示：考生根据筹备的教材进行试讲，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.中职文化课类别考生面试与高中类别一致，考试报名中职专业课、中职实习指导、日语、俄语、心理健康教育、日语、俄语、心理健康教育、日语、俄语、心理健康教育教师资格的考生面试时，需加试专业常识概述，时间5分钟。
8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试评测系统提交评分。
